Tee need iseendaks!

Kuidas tugevdada enesehinnang laste kohta? Elu koolis võtab palju tunde ja pakub tuhandeid kogemusi, mis mõjutavad lapsi kogu nende elu jooksul. Mida nad elavad koolis, kuidas nad on seotud õpetajate ja klassikaaslastega ning ennekõike, kuidas neid õpetatakse oma arvamusi juhtima ja oma emotsioone juhtima, on olulisem kui õppeprogramm ise kõikides õppeainetes.

Inimene muutub täielikult inimlikuks ja arendab kogu potentsiaali, millega ta on sündinud, kui kooseksisteerimine täiskasvanutega on nagu maagiline peegel; see tähendab, et täiskasvanute laste käitlemise viis on viis, kuidas mõista, kes nad on, kui palju nad on väärt ja kui palju nad saavad saavutada.

Samuti võite olla huvitatud: Kirjatüüp kajastab teie enesehinnangut

Laps, keda täiskasvanute tervisliku ja positiivse kohtlemise kaudu austatakse ja hinnatakse, kus nende ideed sõltuvad nende vanusest või oma olemusest emotsioonid Kuna viha või kurbus on valideeritud, kasvab see usaldusega, mis see on ja mida ta saab teha.

Siis saavutatakse tervislik enesepõhimõte (mida nad ise arvavad) ja tervislik enesehinnang (armastus ja austus, mida iga inimene omab)

 

Tee need iseendaks!

Siin on viis ideed ja põhimeetmed, et tugevdada laste emotsionaalse luure tervislikku arengut koolis, mõjutades nende eneseteadvust ja enesehinnangut:

1. Helista lastele nime järgi: Räägi lapsele: "Hei," "Laps vaata" jne on öelda: "Ma ei tea, mida teie nimi on, ma ei tea, kes sa oled." Nime andmine on identiteedi andmine, see on asjade tähenduse andmine; Inimene on tema nimi, mis eristab teda teistest, see on esimene samm, et talle öelda, et ta on inimene ja üksikisik.

Midagi väga võimsat, mis saadab lapsele sügava sõnumi, on "saada lapse kõrguseni", vaadake seda oma silmade kõrgusel, puudutage õrnalt oma õlga ja öelge: ma armastan sind, ma austan teid, ma hindan sind, sulgen lause oma nimega. See on sügav sõnum tunnustamisest ja tunnustamisest.

Midagi äärmiselt olulist ja tervislikku on vahet teha. Igale inimesele, eriti lastele, tuleb öelda, mida nad saavad kõige paremini teha, kuid ei seosta kunagi oma sobimatut käitumist oma isikuga; see tähendab, et see ei ole sama öelda lapsele "minna viis korda, et te ei puhasta oma tuba" öelda "sa oled nõrk kunagi puhastage oma tuba". Laps või täiskasvanu on alati väärtuslik, hoolimata sellest, mida nad teevad, on "vale". Laste nimetamine nende nime järgi on nende identiteedi ja nende olemise väärtuse tunnustamine.

2. Kinnitage oma emotsioonid: Laps on inimene, kes õpib elama ja kes reageerib kõigele, mis teda ümbritseb ja eelkõige stimuleerib teda, kuid ainult aja ja küpsusega, võib reaktsioon muutuda valikuks. Sama juhtub emotsioonidega; emotsionaalne intelligentsus on tunnete tundmine, vastuvõtmine ja käsitsemine positiivsel ja tervislikul viisil, isegi need, keda peetakse negatiivseteks, on elu loomulik osa.

Lapsel peaks olema lubatud oma emotsioone elada, kui ta vihastub, ta kurb, ta on õnnelik jne. Kõik need on nagu värvid, mis muudavad elu tundlikuks; ei ole mõtet öelda, et lapsele "ära ole vihane", "kes vihastab kaotamas", "ei ole kurb" jne. Kõik emotsioon See on osa sellest, mida laps elab, nii et sa pead teda kaasas käima ja aitama tal teada, et see, mida ta tunneb, on väärt ja mitte halb, et te peate seda tunnet reguleerima ja ennekõike tegema otsuseid oma kasuks ja teised.

3. Kuula oma arvamust: Igal vanusel on lapsel midagi öelda, midagi öelda, ja isegi kui arutluskäik ei ole õige või täielik, võimaldades tal öelda, et sa oled tähtis, võite mõelda, et olete intelligentne. Oluline on kuulata last ja motiveerida teda rääkima, enne kui ta ennast jutlusega vabastab, et ta "mõistaks".

Vanuse järgi, enne kui teema algab lapsele küsimuste esitamisega, paluge tal selgitada, mida ta mõistab, anda oma arvamuse, lihtsate küsimuste kohta midagi, mida ta televisioonis, internetis või raamatutes näeb, kujutisi kirjeldades või leiutades lõpp ... küsimused on mõtlemise aluseks. Küsi temalt enne, kui ta talle asju seletab.

4. Tunnustama nende pädevust: Laps võib teha palju asju; Kõigepealt peate lihtsalt tundma võimekust ja armastust. Me peame tunnistama tema saavutusi ja edusamme, mida me peame tegema selleks, et aidata tal mitte peatada oma loomingulist võimet, olla produktiivne vastavalt oma vanusele ja vastutust võtta; on saada nende saavutuste edendajaks ja levitajaks.

Ärge kunagi lõpetage "bravo", "hurray", "sa tegid seda", "saate", "proovige uuesti". Midagi põhilist on teadmine, et on palju viise, kuidas olla intelligentsed, mida nimetatakse mitmeks intelligentsuseks. Mitte kõik lapsed ei armasta matemaatikat ega ajalugu ega tantsu, kumbki on kaldunud midagi muud ja oma maitset, mistõttu on oluline jälgida lapsi ja näha nende kalduvusi ja eelistusi, aidata neil ennast avastada ja olla see, mida nad tahavad olgu siis ainult siis, kui nad teevad seda, mida programm neile koolis küsib.

5. Luba neil ja aidata neil meeskonnana töötada : Asjad muutuvad paremaks, lihtsamaks ja kiiremaks, kui nad tehakse meeskonnana. Koostöö on inimelu aluseks, nii et lapse jaoks on oluline õppida oma egokeskse individualismi ületamiseks; Teades, et olete osa rühmast, kogukonnast, on teil tunne kuuluda, õppida "I" või "minu" ületamiseks "meie" ja "meie" jaoks viib küpsuse ja tervisliku elu poole.

Laps peab tundma teiste osa väärtust ja väärtust, tervislik enesehinnang on tasakaal meie ja meie vahel. Ja kuidas, kuidas sa oma laste enesehinnangut parandad?


Video Meditsiin: Ultima Thule - Tahaks jääda iseendaks (Märts 2024).