Mängimine ei ole lihtsalt lapsepõlv

• Aprill 29, 2024

Mäng on asendamatu lapsekingades ja inimkonna lapsepõlve tänu kujutlusvõime panusele rollid konfliktide lahendamine, sotsialiseerumine jne soodustab kasvu ja arengut iga inimese kohta. Paljud teadlased on otsustanud "mängu" uurida etoloogilisest vaatenurgast ja selle rakendamisest inimelule.

Piaget, kuulus psühholoog, keda iseloomustab õpingud lapsepõlves ja arengus kognitiivne , klassifitseerisid mängud nelja kategooriasse: mootor, sümboolne, reeglid ja ehitus. "Ehitusmängude" kõrvale jätmine, teised kategooriad vastavad iga lapse intellektuaalse arengu iga etapi struktuurile. Seega on iga etapi jaoks teatud tegevused.

Vastupidiselt Piagetile määratles Vygotsky (psühholoog, kellel on märkimisväärne panus arenguteooriatesse), mängu kui tegevust, milles üksikisikute vahelised sotsiaalsed suhted rekonstrueeritakse ilma igasuguse otstarbe või praktilise eesmärgita.

Selle viimase autori jaoks ei ole mängu esiletõstmine puhas tegevus. Ta keskendub rohkem rollile, mida alaealine mängus võtab, ning selle rolli täitmiseks vajalike tegevuste kohta. Parim näide juhtub lastega vanuses 3 kuni 6 aastat, kus mäng hõlmab sotsiaalset ülesehitustööd, koostöös täiskasvanute interaktsioonidega, nagu laps seda mõistab.

Seetõttu muutuvad harrastustegevused oluliseks osaks spetsialistide ja vanemate jaoks, kus võib täheldada arengu-, emotsionaalset ja psühho-motoorseid aspekte.